Érase una vez….
Rocotín nace el 2006 como un proyecto ideado en su base para que el juego, que constituye un elemento básico en la vida de un niño y una niña, además de divertido, resulta imprescindible para su desarrollo.
Nuestra inspiración
Viene en gran parte de la filosofía educativa de las escuelas Municipales de Reggio Emilia, Italia. Donde se valora a cada niño y niña como un ser único, competente y de diversos lenguajes.
Maestra competente, colaboradora, investigadora y guía
Los docentes son los que acompañan a los niños en la exploración de temas, proyectos, investigaciones y construcción de aprendizaje.
El niño y la niña como protagonista
Los niños y las niñas son fuertes, capaces y están interesados por establecer relaciones. Tienen preparación, potencialidades, curiosidad e interés en construir su aprendizaje y negociar en su ambiente.
Espacio como tercer maestro
Hay un orden y belleza implícito en el diseño y organización del espacio, equipo y materiales en una escuela (Lewin, 1995).
Cada esquina de cada espacio tiene su identidad y propósito, y es valorado por niños y adultos.
La documentación pedagógica
Consiste en recoger, diariamente, notas escritas, grabaciones, fotografías, etc. que permitan conocer mejor la evolución de los niños sus intereses, necesidades y niveles en los que se encuentran mientras van aprendiendo.
Las familias son importantes
La participación de las familias es vital y toma distintas formas. Los padres tienen un rol activo en las experiencias de aprendizaje de los niños y ayudan a asegurar el bienestar de los niños en la escuela.